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茬”，也影响了其他同学的听课。

（2）心理原因。

在老师讲课中只能根据大多数学生的接受水平讲，学习好的学生认为老师讲的自己都知道，于是不听了，等老师讲到自己不知道的地方自己也没有听进去。学习差的学生听不懂，也就不听了。这是由于学生程度不齐引起的分心。

有些同学上课了却忘不了自己曾经经历过的、有趣的事情。例如：有的学生脑子里浮现出了昨天晚上看的电影的画面，想到精彩处竟忍不住笑出了声音，不仅自己不能听好课，也影响了别人的听课。有的同学在课上总是想自己课下将要做的事情。例如：下午看电影准备和谁一起去；明天球赛，自己应怎样打才能为班上争光。这些期待来临的事物往往吸引着我们的注意。

（3）生理因素。

有的同学没有吃早点的习惯，第三节课就饿了，怎么下定决心也提不起精神。有的晚上看电视，直到自己实在支撑不住了才去睡觉，上课时趴在桌上睡着了，还在做梦，内容竟然是昨天晚上看的电视。当然也有学生体弱多病，到第四节课实在支撑不住了。

同学们！你们上课分心是属哪一种原因呢？找出原因，自己就容易找到办法克服了！

在课堂上，你是否分心过呢？原因是什么？你是怎样克服的呢？

1�是否发生过分心？是□否□

如果你选的是，请你根据以上我们所列的原因，分析一下你分心的主要原因。

2�你是怎么克服的呢？写出你所用的方法。

前段时间，我们对北京市的部分中学进行了一次调查，结果发现除了很少一部分同学能够做好笔记，其他同学可以分成两种情况：一种是一味地只顾埋头记笔记，大脑和手始终处于机械而紧张地“录制”语音符号中，可是合上笔记本想想老师究竟讲了些什么，脑子里又是空空的，只好再花大量时间去看笔记，其结果是“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”。如果你翻开他们的笔记，你会发现本子里的有些页面密密麻麻，全是老师在黑板上的东西，但内容混杂，没头没尾，显然没有听懂老师的讲课；另一种情况是上课时只是专心听讲，不做课堂笔记，虽然自己觉得课堂上老师讲的都听懂了，可是复习时却找不到线索，这样也影响了学习效率。

在课堂上，恰当而合理地做好笔记是非常重要的。总得来讲，笔记有五个作用：

（1）帮助理解和巩固所学的知识。

（2）整理自己的思路，加深思考。

（3）从众多资料中有目的地整理出有用的东西，从而培养处理资料的能力。

（4）通过学习过程的记录，总结自己的学习方法。

（5）使模糊的认识和疑点变得明确。

为你支招：怎样才能做好课堂笔记

首先在笔记的内容方面，应注意记录以下东西：

（1）记老师的课件或板书。这些是老师讲课的思路，也是重点内容。如：基本的大小标题，基本定义、原理等，力求准确。还有在分析问题的过程中老师在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例等。　txt小说上传分享

做学习的主人：学习习惯（10）

（2）要简明扼要地概括记录老师的讲解，特别是例证分析——可谓课堂讲授的精华，一定要尽量记录。

（3）记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤其是最佳方案。

其次，在笔记的版面上应注意以下两点：

（1）　笔记与通常书本不同，它主要是一种供我们复习用的纲要式文本。因此在版面形式上也要注意与一般书本不同，要力求做到简明扼要、形象生动、一目了然。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于记笔记而顾不上听下面的内容。

（2）　笔记不要写得太密，最好在一页纸的左边、右边或下边要留有空白，以便课后补充和修正。

需要强调的是，不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧，实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，只有听好，才能记好；反过来，只有记好，才能检查和提高听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课堂笔记起到应有的作用。有位中学生在总结自己的学习经验时说：“经过反复实践，我摸索到正确处理听和记关系的方法，这就是：听和