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亲社会行为中的文化差异392
宗教和亲社会行为393
心境对亲社会行为的影响394
试一试!心情好,做好事?395
11。3亲社会行为的情境决定因素:什么时候人们会助人?396
环境:乡村与城市396
居民流动性397
旁观者数目:旁观者效应397
关系的性质:共有关系与交换关系403
试一试!遗失信件技术404
11。4怎样增加助人行为?404
增加旁观者干预的可能性405
积极心理学与亲社会行为406
链接增加志愿主义407
第12章侵犯:我们为什么伤害他人?能防止吗?412
12。1什么是侵犯?414
侵犯是天生的还是后天习得的?415
侵犯行为是本能的、情境性的还是选择性的?415
试一试!打架及其吸引力416
侵犯与文化417
12。2神经生化因素对侵犯的影响419
性别与侵犯420
酒精与侵犯422
疼痛、不适与侵犯422
试一试!炎热、潮湿与侵犯424
12。3社会情境与侵犯424
挫折感与侵犯424
被激怒和报复426
攻击性物体的提示作用427
试一试!侮辱和侵犯428
社会赞许、模仿和侵犯428
媒体中的暴力:电视、电影和电子游戏429
暴力能提高销售吗?434
暴力涩情与对女性的暴力435
12。4如何减少侵犯437
惩罚能减少侵犯行为吗?437
链接阻止恃强凌弱:一项减少学校中侵犯行为的个案研究438
宣泄与侵犯439
战争对总体侵犯性的影响443
我们应该怎么处理愤怒?443
去人性化:同情心的反面447
链接学校里的同情心教育447
12。5哥伦比亚屠杀本来可以避免吗?448
第13章偏见:原因与消除454
13。1偏见:普遍的社会现象457
偏见和自尊458
发展的报告458
13。2偏见的定义459
“刻板印象”:认知要素459
试一试!刻板印象和攻击461
“歧视”:行为要素463
13。3偏见的起因465
我们的思维方式:社会认知466
如何赋予意义:归因偏差477
责怪受害者480
偏见和经济竞争:“现实冲突理论”483
从众行为:规范性标准485
内隐性别歧视489
13。4如何消除偏见?489
接触假说489
接触减少偏见的六个条件491
早期种族混合教育为什么会失败493
拼图教室法为什么有效493
链接合作与互倚:拼图教室494
试一试!拼图式的学习小组496
链接来自“卡洛斯”的一封信497
第14章实践中的社会心理学之一:获得可持续的未来502
14。1社会心理学的应用性研究506
利用实验法506
社会心理救援508
14。2利用社会心理学实现可持续发展509
解决社会困境509
传递并改变社会规范510
试一试!通过描述性规范减少乱丢垃圾的行为512
追踪消费513
适当引入竞争514
诱导伪善514
消除小障碍,实现大变化515
14。3幸福和可持续的生活方式517
试一试!改变破坏环境的行为517
让人们幸福的是什么?518
金钱,物质主义和幸福519