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严重影响中国教育的发展和前进！显然当今的中国教育已经与当前的中国发展形势背道而驰；在经济全球化的进程中中国教育已经不能培养出符合经济全球化要求所需要的优秀人才。初等教育使学生丧失了个性，创新精神，沦为考试的机器，高等教育成为获取利益的工具，导师变成“老板”研究生创新能力不足；　大部分人考研不为科研而是为找好工作；很多教授乐于为拿奖金，评职称，从科研资金中中饱私囊，不关注教学、科研，大学生乐于大学生活的无忧与逍遥；　基本都缺乏责任意识，缺乏敬业精神，缺乏诚信意识，缺乏奉献精神，缺乏吃苦耐劳的精神……我们的教育，从幼儿园到大学，不注意培养学生的创新意识，不鼓励创新，不注重个人的心理素质和优秀人格品质的培养，不注重培养正确的人生观，价值观，更多的是要他们听话，要他们考高分；这样培养出来的学生普遍没有把自己当成创造知识的主体；而是教育工厂制造出来的零件；而且是一件劣质零件。　当今不读书，不就业，不守法的三不青年越来越多，这对于社会稳定和和谐社会建设将会形成巨大冲击，青少年的心理健康问题也将会成为一个巨大的社会问题。这些都是应试教育造成的恶果！

中国教育如果现在还不动一次大的手术；进行一次大的教育洗牌；那么将注定病入膏肓！将会成为中国未来经济快速发展的巨大阻碍！我们必须从各方面进行大的教育改革；迅速建立完善和科学的教育法律体系，教育监督体系和教育评价体系以及强硬的教育执行力是中国教育改革拨乱反正的三大要素，只有执行强硬的教育改革措施，把畸形的教育价值观扭转过来；才能从本质上让中国教育去腐生新。

中国未来的教育改革必须更积极更主动的改革而不是在社会舆论的压力下被动的改革，所以我们必须鼓励*门更大胆更积极的去促进教育改革。我认为未来的教育改革应该学习我们建国初期新*主义向社会主义过渡的经验，在最短的时间内由应试教育平稳的向素质教育过渡。

我认为目前比较可行的方法是：分数＋能力的高考模式进行人才选拔。我设计了一套针对新课程改革的高考改革方案。我认为它既可以为新课程改革扫平道路，也可以作为应试教育向素质教育过渡的桥梁。所谓的分数＋能力就是在原有的很缜密的高考应试考试的基础上加上能力考试。如：以高考总分750分来计算；其中高考卷面考试分为500分（3＋X模式）；而且卷面试题要抛弃紧扣“大纲”，以记忆性知识和解题技巧为主；而应该参考中国公务员选拔考试以及美国的SAT、GRE考试模式；考试的题目要更灵活更贴近生活和社会，主要测试学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力以及综合素质；使死的卷面试题变的更灵活更能让学生发挥思维空间，更具有选拔优秀人才的作用和优势。

能力测试分包含250分；而250分分为三类：

一。 一类为初中、高中的综合素质折合分（新课程中的综合能力考试分）占50分。

二。 一类为高中阶段的综合评价、毕业会考、突出表现（ 如科技创新、科技竞赛得奖、以及其他特殊荣誉占20分）等综合折合100分。

三。 一类为德、智、体、美、劳综合折合分100分。如思想道德评价以及考试占20分；　分析、判断、逻辑思维等能力考试占30分；体能、身体素质、健康状况占30分；审美观点、劳动能力占20分。

我个人认为只有改革目前的高考模式，并且积极推进新课程的改革，才能更有利于初等教育和高等教育的发展，才能让中国教育逐步走向素质教育。

二、*问题

吏治兴邦！

*是危害党、国家的毒瘤，我们如何遏制*，是一个严竣的问题，而且现在的隐形*、变向*以及越来越多的*开始合法化等新问题也开始不断的出现。等待我们去解决。我们应该怎样想办法，出措施来有效的遏制*问题，我们怎样来打破*铁三角，这需要非凡的智慧、勇气和魄力。如果我们不能有效的遏止*；对官僚*现象以及政治大锅饭的风气睁一只眼闭一只眼；这将对于未来中国发展极其不利。面对越来越复杂的国际形势和不断增加的各种危机因素；如果我们不能有效的遏止*问题；*问题甚至有可能会动摇中国共产党的执政地位。

对于*问题我个人的建议是建立更加完善的社会监督体系和宽广的监督渠道，在社会监督和法制不健全的情况下放宽新闻媒体的新闻自由，让媒体通过自身的传播优势更深入