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成了由校园型为主向校园型和社会型扩展的态势。近年来，伴随着高等教育社会化趋势的深人发展，高校人才培养目标进一步与社会需求接轨。因此，学生社团活动的内容和范围不再局限于校园，逐步延伸到社会的各个领域。于是，家教协会、青年志愿者协会、未来企业家协会等学生社团应运而生，已经成为大学生了解社会、认识社会、与社会保持联系的常规载体。

从学生社团的活动内容来看，目前呈现出由以兴趣型为主向兴趣型和务实型并重转变、由人文型为主向人文型和科研型并重转变的趋势，如社会调查、科技服务、勤工助学等社会实践活动。最近几年来，大学生参加社团，逐渐从纯粹的兴趣到现在的“兴趣＋务实”转变。面对竞争激烈、快速发展的社会，他们的目光不再是单单希望在社团这个群体中丰富自己的生活，更希望能在社团生活中发展自我，完善自我，提高社会竞争力，充分体现了当代大学生的求实态度。

（六）培养人际交往的能力

阿德勒认为社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。与人交往愉快是社会兴趣的一种表现。要培养交往的能力就要接近人群，社团就提供很多机会。大学生在社团中可以接触到许多专业以外的同学，扩大了视野，增加了人生经验。在社团活动中学会与人各种交往，学会合作创新，学会公平竞争，学会了做人的品质，从而培养了大学生社会适应能力，有利于他们在今后工作岗位上更好地与人相处。

（七）大学生个性的发展

个性，作为一个心理学的概念，指个人稳定的心理品质，包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。个性倾向性包含人的需要、动机、兴趣、信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；个性心理特征包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征。这两方面的有机结合，使个性成为一个有机整体。每个大学生的需要、动机、和兴趣、信念是不同的，所以大学生的个性发展是不同的，其要求因材施教。

但是，由于种种条件的制约，当前大学课堂教育主要解决的是大学生的共性培养问题，要完全做到对学生进行个性培养尚存在比较大的困难。第二课堂活动作为大学正规教育的补充，其灵活多样的形式更有利于学生的个性培养，其中，社团活动作为第二课堂活动的一种，在这方面的作用尤其显著。这主要体现在学生参加社团活动是根据主要自身的兴趣、动机和发展的需要来选择的，而高校的社团活动有很高教育性，这就很好的解决了“因材施教”的问题，让学生的优势更好的发展，弱势得到适当的改进。

三、社团组织——我选择我喜欢

社团活动是大学生活的精彩组成部分，在社团里，不仅可以通过社团活动锻炼自己，还可以认识许多志同道合的同学，但是学校的社团种类多种多样，并非每一个社团都适合你，你的时间安排也不允许你参加所有的社团，选择适合自己的社团，才能从中受益。

兴趣是最好的老师

选择社团时首先要考虑自己感兴趣的是哪一方面，自己擅长什么。每个人都有不同的兴趣、爱好，社团组织如同中学时代的兴趣小组，如果没有兴趣，参加这个社团只能成为你的负担，既浪费时间又浪费精力和金钱。善长文艺的同学可以到话剧社、合唱团或舞蹈协会；喜欢演讲的同学可以找到演讲协会、文学社；爱好运动的同学有自行车协会、登山协会、轮滑协会作为挥洒兴趣的天地；珍惜环境爱好自然的同学可以参加环境保护协会进行考察；喜欢新闻采编的同学，院报、广播台、电视台是你们施展才能的平台；热衷摄影的同学不妨到摄影协会去体验一下。如此多的社团，只要感兴趣，你总能找到最适合自己的一个。

社团活动（4）

了解社团，慎重选择

许多新生在选择参加社团时并没有一个明确的立场和方向，有的学生参加社团仅凭三分钟热情，不能持之以恒；有的同学在参加社团之前对其并没有充分了解，哪里热闹往哪去；也有一些同学本来没想参加社团，但看到别人都参加了，也一起报了名；有的同学甚至报了四五个乃至更多的社团，这样的结果非但不能发挥自己的特长和锻炼自己的能力，反而会造成混乱甚至影响到学习。选择社团时，要综合多方面的因素和条件，社团的性质和活动形式与你的兴趣、你的时间安排、你的未来发展等等是否相关，试想一下若自己加入该社团后将会做哪些工作或举行哪些活动，然后考虑自己是否适合该工作，该工作是否