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纪伯伦在《先知》里写到：“你是一具弓，你的子女好比如生命的箭，经由你而射向前方……”要孩子在　未来的世界中具有足够的竞争力，就必须培养孩子的创造力；如果身为父母者总是坚守着习惯，排斥新观念或　与自己不同的想法，那么如何能够教养出有创造力、有想象力的下一代呢？

试着去接受新观念吧！因为走过，因为看过，我们会更有智能去判断新事物、新想法是否适合孩子，我们　可以因此帮孩子搬移挡在路上的大石头。为了要让孩子有机会享受我们智能的成果，我们需先敞开心胸，抛开　主观，以如同孩子般的单纯来看待新观念，这样，我们才能够客观公正地分辨出优劣，孩子也能在新鲜事物中　吸收健康的营养。

不要折断了孩子思考的翅膀

一个善于独立思考的孩子，才能品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。正如伟大的物理学　家爱因斯坦所说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。”他还说：“不下决心培养思考习惯的人，　便失去了生活的最大乐趣。”有的父母把一切事物都安排得十分妥贴周到，从来就没有什么事需要孩子自己去　考虑、去想办法、去解决、去处理，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。

孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明了学习与思考的关系，它强调了思考的重要性。

当孩子脑中有疑问时，他们便开始一连串地问：“为什么？”如果孩子为了看个究竟，拆卸了家里的贵重　物品，大人不要生气、斥责。要倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵　塞的时候，孩子向你描述他要造一种带翅膀的汽车，如何在天上飞过去时，父母也可在旁边为他鼓励。父母如　果正确引导，不压抑他的想像力，孩子的求知欲必定会越来越旺，因为孩子的想像力正是探究新奇事物的开始　。

相反，有的父母把孩子的思考，说成是胡思乱想，久而久之，势必折断了孩子思考的翅膀。因为，在孩子　成长的过程中，思维很重要，思维能力是影响他人生发展的重要核心能力。

如果有了一种思维方式，养成了一种思维习惯，他就可以独立地去发现问题，解决问题。

例如，曾有这么一个孩子，上课时，总是做自己的事情，思想一点也不集中，同学们做这个，他却独自一　个人玩别的，甚至对于老师的话都没反应，父母则为他的“笨”、“不听话”而感到忧心重重。可是一位老师　不这么想，经一段时间的观察，他发现，这个孩子有他自己的特殊兴趣，和不同一般的想像力。

比如他关心的是到底是水泥地滑，还是打蜡地板滑？是水泥地的摩擦力大，还是地板的摩擦力大？于是，　这位老师就有意识地对他进行诱导性地教育，充分肯定他的好奇心，并鼓励表扬孩子爱思考的精神，慢慢地，　他不仅更加喜欢思考与探索，还积极配合班级，配合老师。可见，孩子的好奇心与想像力如果受到肯定和鼓励　，孩子便会继续探索、思考和学习；要是受到压抑，就会丧失自信心和探索的兴趣。

最近，有一个孩子主动地来到了我的办公室，向我诉说了他的苦恼。

这个孩子有一个爱好，就是喜欢画漫画。他说，他从小学三年级开始就喜欢上漫画了，不过在长达七年的　时间里，他的父母却从未给过他半点支持。最令他痛心的是，父母不但不支持，还反对，阻止他看漫画，画漫　画。每当他看漫画，构思漫画时，父母就会说，那是小孩子看的东西，这么大了还看它，多幼稚！这个孩子对　我说，他实在不明白，漫画是一种高雅的艺术形式，怎么会是幼稚的东西？可不管他怎么向父母解释，父母就　是不让他画漫画。

也许这个孩子的父母只是一个特殊的案例，我们大多数的父母对于孩子的爱好与独立思考还是积极支持的　。但不管怎样，作为父母，当你面对孩子在生活中不断涌现新的想法，或是产生了与众不同的观点时，我们均　应客观，认真地对待。切不可简单地一棍子打死，扼杀了孩子的思考能力。

在这里，我想讲一讲美国人是怎样教育他们的孩子的。在美国人的眼里，没有独立思考的孩子，就没有独　立性。他们认为，要培养孩子的独立思考，就要提拱一些机会给孩子自己去思考，去感觉：什么是对，什么是　错，什么应该做，什么不应该做。

比如，一个孩子在美国小学接受教育，他的父母问他的老师为什么不让学生背一些定理、公式，这位老师　回答：“对人的